Попова Галина Михайловна

Почему взрослые люди вырастая, забывают о том, что они тоже были детьми. Почему на просьбу ребёнка поиграть с ним родители отвечают: «Поиграй, пожалуйста, сам, мне некогда». Ведь детство – это такая счастливая, весёлая и добрая пора, но оно так быстротечно.  Почему же мы, взрослые, иногда так хотим вернуться в своё беззаботное детство, туда, где  верили в чудеса и думали, что мама и папа могут сделать всё, что пожелаешь. Так давайте же попробуем вернуться в счастливое время, хотя бы в мыслях и возможно, это облегчит нам понимание детской души…

В чем же выражается роль игры  в жизни детей?

Игра, так же как и труд взрослых - это вид деятельности ребёнка, в процессе которой формируется его личность, приобретается социальный опыт. Наблюдая за дошкольниками, нетрудно заметить, что они переносят в  игры всё то, что видят, замечают, слышат вокруг себя. Они «ходят», как мама и папа на работу; сидя на табуретке, изображают из себя водителя; прибирают, готовят - как бабушка.

Отражая окружающую жизнь, игры развивают творческое отношение детей к жизни, формируют социальные навыки. Дети, исходя из своих первых наблюдений, из того, что им рассказывают, читают, сами выдумывают, дополняют своим воображением пока ещё ограниченные познания. В этом легко убедиться, если присмотреться, как играют разные дети в одинаковые игры.

Одни мальчишки, играя «в охотников», только бегают с палкой – ружьем и воспроизводят звуки, похожие на выстрел, другие же  «охотятся» на определённого зверя, рассказывая друг другу о его повадках.  Словом, входят в роль охотников, настолько насколько позволяют им разнообразные сведения, полученные от взрослых, из книг или кино.

Когда взрослые систематически проявляют заботу о расширении жизненных впечатлений своих детей, то это обязательно проявится в их играх, которые будут отражать не только жизнь семьи, но и труд людей разных профессий. В игре дошкольники начинают познавать мир, получают первые навыки социального развития, учатся общаться с людьми, находят выход своей энергии, чувствам.

 Воспитатели детского сада обычно очень хорошо знают атмосферу в семье своих воспитанников, многое об их родителях. И именно потому, что постоянно играют с детьми, наблюдают за их играми, в которые дети переносят все свои чувства радости  и переживания, полученные в семье.

Тяга детей к подвижным играм тоже нуждается в понимании и поддержке со стороны взрослых. Нормальное физическое развитие невозможно без постоянного движения. Подвижные игры развивают ловкость, силу, выносливость, интерес и любовь к спорту.

Двигаться ребёнку просто необходимо. Ребята всех возрастов гораздо больше устают от недостатка движения, чем от его избытка. Вот почему они не всегда реагируют на замечания: «Перестань бегать», «Передохните немного». Как можно отдыхать, если ребёнок не устал? А какое впечатление от игры в футбол с папой или в «прятки», «догонялки» всей семьёй остается у ребёнка? На следующий день он «взахлёб» об этом будет рассказывать всем друзьям и воспитателям.

Есть ещё одна интересная группа увлекательных и полезных игр, которые развивают внимание, память, воображение, наблюдательность, а так же речь ребёнка. Это дидактические игры. Часто они носят характер своеобразного соревнования и интересно проходят в семейной обстановке, но есть и более «спокойные» игры, в которые можно играть с ребёнком не отвлекаясь от своих домашних хлопот.

Из всего этого, следует вывод, что игра пронизывает всю жизнь ребёнка, особенно дома. Поэтому не использовать её, как средство воспитания в семье - большое упущение. Но, и как всякое средство педагогического воздействия, воспитание в игре требует от родителей постоянных наблюдений, размышлений, а так же необходимости время от времени жертвовать своим личным временем ради занятий, прогулок и игры со своим малышом.